jueves, 18 de octubre de 2012


EL PRINCIPITO
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamín Franklin (1706-1790)7

De niña soñaba ser como el principito bueno en realidad una princesa (Ya que este libro fue uno de los que leí primero en la corta vida que tengo). Vivir en un asteroide quizá en la luna o en cualquier lugar desconocido era lo que soñaba, tener mis volcanes, mis juguetes  y todo lo que se me ocurriera o como el decía pelear contra los que sea y cuidar de mi rosa. Quizá no anhelaba tanto lo de hacer las preguntas "tontas" porque ya las hacía (y aún las hago en muchas ocasiones). Lo cierto es que, como alguien dijo por ahí, nuestra misión es ir detrás de nuestros sueños nunca abandonarlos y tener siempre fijo nuestro objetivo  ya que con el podremos seguir el mejor camino aunque se presenten muchas adversidades.
Este libro nos muestra una historia muy loca, imaginativa y realmente creativa que nos relata de una forma  muy sencilla los valores más esenciales del ser humano: solidaridad, bondad, tenacidad, compañerismo y entusiasmo. También que cada niño tiene un mundo totalmente diferente y por ello pregunta miles de cosas y exige tantas repuestas que no se puede contestar todo y responder todo en el momento.
Toda esta travesía inicia cuando por accidente quedan varados en el desierto del Sahara al realizar un vuelo desde París a Saigón, procurando llegar en el menor tiempo posible para ganar un premio. Si bien sobrevivió al accidente, el junto a su navegador quedaron deshidratados durante cuatro días, hasta que los encontraron y los llevaron a salvando. Y este es precisamente el inicio de este libro, una persona que tras sufrir un accidente y quedarse en medio del desierto, se topa con el pequeño principito dando comienzo a toda la historia.
Después de haber conocido al principito se da cuenta que los adultos llegan a complicarse la existencia de la vida pensando que todo está bien  o lo que la gente diga y que solo ellos pueden hacerlo de la forma más correcta  y sin error alguno, ya que ellos son los grandes y  tienen experiencia; pero esto es realmente una tontería porque cualquier persona de cualquier edad te puede enseñar miles de cosas, aunque si las personas mayores tiene más experiencia pero esto no limita a nadie de ser criticado o limitado por querer romper con los paradigmas de la vida.
En esta novela el narrador trata de remarcar las acciones que cualquier persona puede tener siendo grande o pequeño eso no tiene nada que ver, lo único importante es aprender de las demás personas y valorarlo a lo largo de la vida.
Debemos tener en cuenta que los niños son personitas que tienen una imaginación sorprendente en donde no se complican la vida por ningún motivo lo único que desean es aprender.
El principito es un niño que tenía una diferente percepción de la vida por el simple hecho que él es de “otro mundo”  y lo único que buscaba era las respuestas a las miles de preguntas que tenía en su pequeña cabeza como la de cualquier personita de hoy en día. 
Debemos de tomar en cuenta que los niños eso buscan; repuestas a todas las interrogantes de la vida, nosotros como guías que seremos para ellos, no podemos dejarlos con dudas, si no por el contrario ayudarlos para que tengan un pleno desarrollo y no se les trunque ninguna situación o simplemente se trastornen se traumen y no vuelvan a intentar hacer lo que tenían en mente, ya que los niños están en una continua formación y hasta nosotros como futuros maestros sabemos que nunca se dejara de aprender sino por el contrario estamos abiertos a cualquier observación para propiciar una mejora mayor.
 El mejor ejemplo de esta historia es el suicidio del principito, convencido de que la muerte es el único medio para regresar a su hogar y cuidar de su flor. Es una real enseñanza todo tiene un principio y un final y lo mejor es saber aceptarlo, como el otro final del principito, en el que sabia el punto exacto de su caída, bajo su estrella y lo mejor se ha complementado el aprendizaje del principito en la búsqueda del otro, puesto que ha hecho dos verdaderos amigos, el zorro y el aviador. El don de la amistad: llega al otro, a través de la captación de su esencia que es la meta del principito, por la simple enseñanza tan sublime del zorro domesticado, quien no presenta astucia alguna sino una inteligencia afectiva, sincera y leal, que le menciona: lo esencial en la vida es invisible a los ojos de cualquier persona y  solo puede verse con los ojos del corazón.
Amigos verdaderos los conoces en el transcurso de la vida y estos pueden ser las personas menos esperadas, el saber que no estás solo es lo mejor de la existencia, tu imaginación el mejor acompañante y el aprender la mejor enseñanza de vida. Teniendo en cuenta que “No por miedo a errar vas dejar de jugar”.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 



El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.

Ausubel

Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el Aprendizaje Significativo:
  • Subsunción derivada
  • Subsuncción correlativa
  • Aprendizaje supraordinario
  • Aprendizaje combinatorio

Pasos para promover el A.P:


Como saber cuando se esta efectuando el A.P.

El aprendizaje significativo se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo nuevas cosas. Dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce.Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño.


¿Que es el aprendizaje significativo?

El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no sólo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) sobre la base de experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.

Tipos de aprendizaje significativos

  1. Aprendizaje de Representaciones: Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto AUSUBEL dice: Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan (AUSUBEL,1983,46).
  2. Aprendizaje de Conceptos: Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61)
  3. Aprendizaje de Proposiciones: Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario.


Ventajas del A.P

- Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.- Produce una retención de la información más duradera.

- Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo
 contenido. La nueva información, al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

La educación para el aprendizaje significativo supone la capacidad de desarrollar estrategias de aprendizaje de larga vida, "aprender a aprender".




martes, 16 de octubre de 2012

DIDACTICA 


La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.


                                           
Con la didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje de los educandos. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes  destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.

La clasificación de la didáctica puede ser vista como

  • Técnica
  • Ciencia aplicada 
  • Teoría 
  • Ciencia básica de instrucción 
Los modelos didácticos pueden estar caracterizados por: 

Perfil teórico

  • Descriptivos
  • Explicativos
  • Predictivos 




Tecnológicos


  • Prescriptivos
  • Normativos
La interacción es fundamental para crear un buen ambiente de enseñanza 

Con los años se a adoptado un sistema de mayor actividad donde se intenta estimular las habilidades creativas y la capacidad de comprensión valiéndose de la práctica y los ensayos personales. Por otra parte, el denominado modelo mediacional busca generar y potenciar las destrezas individuales para llegar a una autoformación. Con las ciencias cognitivas al servicio de la didáctica, los sistemas didácticos de los últimos años han ganado en flexibilidad y poseen un alcance mayor.

En la actualidad existen 3 modelos de didáctica:





  1.  El normativo (centrado en el contenido)
  2.  El incitativo (focalizado en el alumno)
  3.  El aproximativo (para quien prima la construcción que el alumno haga de los nuevos conocimientos)
Algunos expertos que definen la didáctica

 Aebli la didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas.


Mattos expresa que para él consiste en una doctrina pedagógica cuya meta es definir una técnica adecuada de enseñanza y dirigir eficazmente el aprendizaje de un grupo. Posee un carácter práctico y normativo que debe ser respetado.

Stöcker, por su parte asegura que es una teoría que permite dar instrucciones en la enseñanza escolar de todos los niveles. Analiza todos los aspectos de la enseñanza (fenómenos, preceptos, principios, leyes, etc.); mientras que Larroyo la presenta como el estudio de los procedimientos en la tarea de enseñar.



Otra opción que puedes observar para  entender mas la didáctica: